Guinée-Bissau : créole et langues nationales dans l'enseignement.
Le ministre bissau-guinéen de la Fonction publique, Cirilo Djaló, défend l'introduction du créole et des langues nationales dans l'enseignement et considère que le portugais »il n'est pas ressenti comme un moyen de communication indispensable» par une grande majorité de la population.
Le ministre s'exprimait, au nom du titulaire du portefeuille de l'Education, à l'ouverture d'un séminaire de présentation d'une étude de faisabilité sur l'introduction des langues nationales et du créole dans le système éducatif guinéen.
Le séminaire est co-organisé par le gouvernement de la Guinée-Bissau et la délégation de l'UNESCO dans le pays.
En tant qu'ancien ministre de l'Éducation, Cirilo Djaló a exhorté les entités impliquées dans le secteur de l'éducation à accélérer les efforts pour créer des normes linguistiques pour le créole et les langues nationales qui, a-t-il dit, devraient être introduites dans le système scolaire.
"Aucun pays n'a réussi à se développer sur la base d'un système éducatif dans lequel l'enseignement est exclusivement dispensé dans une langue que la majorité de la population ignore".
« Le développement durable n'est possible que s'il s'accompagne d'un système éducatif dans lequel les communautés bénéficiaires s'en approprient », a observé Djaló.
Le ministre de la Fonction publique de la Guinée-Bissau a noté que l'un des principaux défis auxquels est actuellement confrontée toute l'Afrique est le problème de l'utilisation des langues nationales dans le système éducatif, notamment au niveau de leur utilisation, a-t-il déclaré.
En Guinée-Bissau, a souligné Cirilo Djaló, il n'y a pas de politique des langues nationales, statut réservé uniquement au portugais, la langue officielle.
"Sur le plan juridique, seul le portugais, langue officielle, a un statut défini, étant à la fois la langue de l'enseignement, à tous les niveaux scolaires, la langue de l'administration et de la justice, la langue de la presse écrite et la langue principale de l'audiovisuel ».
"Cependant, sur le plan sociologique, malgré le grand prestige que lui confère la loi, le portugais repose sur des bases sociales très étroites", a souligné le responsable guinéen.
Cirilo Djaló a également noté que, dans le processus d'acquisition de connaissances pour les élèves, alors que les langues nationales n'ont pas de statut défini et avec l'alphabet proposé par la Guinée-Bissau, qui reste à approuver, le portugais finit par être utilisé uniquement dans les salles de classe.
« Cette fonction communicative est largement remplie par le créole et les autres langues nationales ».
"Paradoxalement, ils ne bénéficient pas d'un statut officiel et l'alphabet proposé n'a pas été reconnu officiellement jusqu'à présent", a souligné Cirilo Djaló.
